In veel wijken in Nederland werkt inmiddels een groot aantal basisscholen met De Vreedzame School. Omdat op school het klimaat als gevolg van De Vreedzame School positiever en veiliger is geworden, en kinderen door middel van dit programma allerlei positieve vaardigheden en attitudes hebben verworven, zien we dat in veel wijken belangstelling ontstaat om het succes van De Vreedzame School door te trekken naar de wijk: De Vreedzame Wijk.
Met deze aanpak wordt een eenduidige pedagogische aanpak ingevoerd in alle organisaties die in de wijk met kinderen in de basisschoolleeftijd werken. Om op die manier de bestaande situatie, waarin de kinderen vaak in teveel van elkaar gescheiden werelden leven (school, thuis, straat), te doorbreken. Alle betreffende organisaties in de wijk (wijkwelzijnsorganisatie, bibliotheek, speeltuinen, stadsboerderijen, sportverenigingen, kinderopvang, etc.) worden geïnformeerd over en getraind in de principes en uitgangspunten van De Vreedzame School. Door aan te sluiten bij de werkwijze van de scholen (gebruik van dezelfde begrippen, inspelen op de geleerde vaardigheden, zelfde pedagogische aanpak, zelfde wijze van omgaan met conflicten, zichtbaarheid van De Vreedzame School-principes, e.d) worden de pedagogische milieus ‘aan elkaar geknoopt’, en wordt het voor de kinderen duidelijk dat er overal dezelfde verwachtingen worden gehanteerd, en dezelfde regels en afspraken gelden.
In de gemeente Utrecht werkt inmiddels meer dan de helft van de basisscholen met De Vreedzame School. De Gemeente Utrecht is samen met Eduniek in de wijk Overvecht een pilotproject De Vreedzame Wijk gestart, dat door onderzoek van de Universiteit Utrecht wordt gevolgd (Micha de Winter). De bedoeling is om het vervolgens ook in andere wijken te introduceren. Ook in Amersfoort zijn initiatieven gestart om tot een 'vreedzame wijk' te komen, in de wijk Kruiskamp en Koppel en in de wijk Schuilenburg.